ihsann - مشاهده دسته بندی مقالات-و-تحقیقات

اقدام پژوهي چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقويت کنم - براي همه مقاطع ابتدايي - 13 صفحه

مقدمه :3

توصيف وضعيت موجود. 3

گردآوري اطلاعات (شواهد 1)4

تجزيه و تحليل اطلاعات... 4

خلاصه يافته هاي اوليه. 4

اصول و مباني املا.. 4

املا و انواع آن.. 5

روش تدريس املا.. 6

نكات برجسته روش آموزش املاي فارسي :6

گام اول , انتخاب متن :7

گام دوم. 7

گام سوم. 8

گام چهارم. 8

راههاي پيشنهادي براي تقويت املايي دانش آموزان ضعيف... 8

چگونگي اجراي راه جديد. 9

گرد آوري اطلاعات ( شواهد 2 )10

نتيجه گيري.. 11

منابع و ماخذ. 13

بررسي مشکلات رفتاري و اخلاقـــي دانش آموزان و راهکارهاي برطـــرف نمودن آنها در قالب يک پژوهش عملــي

ويرايش شده و آماده پرينت

موضوع مطالب

چکيده اقدام پژوهي :2

2-ارائه راهکارها2

3- گرد آوري اطلاعات ( شواهد ا )4

4- تجزيه و تحليل وتفسيرها:5

عوامل موثر بر پرخاشگري.. 5

انواع پرخاشگري.. 6

علل پرخاشگري.. 6

5- گرد آوري اطلاعات(شواهد 2)7

6- ارائه راهکارها8

??- منابع. 10

 
چکيده اقدام پژوهي :

در اول سال تحصيلي با دانش آموزي مواجه شدم که داراي اختلالات رفتاري از قبيل شلوغي غير نرمال ، مسخره كردن ديگران، اذيت دادن به ديگر دانش آموزان ،حسادت ، بي حوصلگي ، فحش دادن به ديگران ، لجبازي ، تنبلي ، سردرد مزمن بود.

براي گرد آوري اطلاعات روشهاي متعددي وجود دارد ؛ با توجه به موضوع پژوهش ، به نظر مي رسد كه ما مجبور باشيم از چند روش به صورت تركيبي براي جمع آوري اطلاعات استفاده نماييم . در اين پژوهش روشهاي مشاهده ، مشاهده مشاركتي و مصاحبه را انتجاب نموديم.

براي کاهش حسادت ، شرکت دادن فرد در گروه و احساس مسئوليت فرد نسبت به گروه ايجاد مي گردد و از والدين فرد خواسته مي شود که بين فرزندان تبعيض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملايم گردد.

براي کاهش پرخاشگري و لج بازي ؛ از والدين دانش آموز خواسته مي شود که بين فرزندان تبعيض نشود و با فرزندان خود با ملايمت ومهرباني رفتار کنند و ويژگي هاي مثبت فرزند خود را با تشويق تقويت نمايند. تا فرزند دچار کمبود محبت نگردد . به نظر مي رسد يکي از علتهاي اساسي پرخاشگري و لج بازي تبعيض و کمبود محبت است . و به فرزند خود بر چسب هاي مثبت بزنند تا کودک باور کند که واقعاً داراي ويژگي هاي مثبت است .

براي كاهش ضعف تحصيلي ، از بين بردن مشكلات عاطفي توسط والدين ومعلم مربوطه ، ايجاد انگيزه ، تقويت ويژگي هاي مثبت ، شكوفايي اعتماد به نفس كودك ، توجه لازم به كودك ، تغيير نگرش كودك نسبت به خود از جمله عواملي هستند كه مي توانند ضعف تحصيلي دانش آموزرا كاهش دهند.

به نظر مي رسد سردرد دانش آموز مورد نظر با رفع مشكلات عاطفي ودرسي كودك رفع خواهد شد.

چگونه مي توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردي در افزايش سطح يادگيري دانش آموزانم موثر باشم

ويرايش شده و آماده پرينت

فهرست مطالب

چکيده3

توصيف وضعيت موجود. 4

تعريف برخي از واژه ها و مفاهيم. 4

پيشينه تحقيق.. 5

تاثير استفاده از کاريکاتور و طنز در سوالات امتحاني(سالاري، محسن-1382)5

يافته هاي علمي.. 6

گرد آوري اطلاعات شواهد(1)7

مصاحبه:7

آزمون. 7

تجزيه و تحليل اطلاعات.. 8

طرح ريزي امتحان. 8

ارائه راه حل. 9

اجراي راه حل. 10

گرد آوري اطلاعات شواهد(2)11

مزاياي طرح. 11

پيشنهادات :12

فهرست منابع. 14

چکيده

رضايت خاطري که از انجام يک کار نيک به انسان دست مي دهد، به خصوص وقتي که آن کار براي خدا و رضاي او صورت مي گيرد، بالاترين اجر و پاداش معنوي است. معلم نيز آنگاه به پاداش خود مي رسد که نتيجه کار خود را مطلوب و مناسب يابد و اين مهم ميسر نمي شود مگر آنکه روي يافته هاي خود با اطمينان کافي در باره شاگردانش قضاوت کند.

در گذشته اين تصور وجود داشت که هرگاه فردي در يک موضوع دانش وتخصص لازم را دارا باشد مي تواند آموزش آن را موضوع را نيز بر عهده بگيرد.

امروزه داشتن دانش وتخصص در يک موضوع براي اشتغال در شغل خطير معلمي در آن زمينه اگرچه شرط لازم به شمار مي رود اما کافي نيست. کسي که به کار آموزش و پرورش اشتغال مي ورزد علاوه بر دانش و تخصص در موضوع مورد تدريس مي بايد به دانش و مهارت عملي در اصول و روش هاي تعليم و تربيت نيز مجهز باشد.

از جمله فنون تعليم و تربيت که هيچ معلمي از آن بي نياز نيست، آشنايي با شيوه هاي نوين ارزشيابي است. ارزشيابي از يک طرف به عنوان عامل کنترل کننده تمامي عناصر تعليم و تربيت مانند هدف، برنامه، روش و وسايل آموزشي و از طرف ديگر به عنوان روشي براي شناخت و هدايت فعاليت هاي تحصيلي دانش آموزان به شمار مي رود. سنجش و ارزشيابي به عنوان يکي از ارکان اصلي و جدايي ناپذير آموزش و پرورش است. بنابراين يکي از صلاحيت هاي فردي براي احراز شغل معلمي داشتن دانش نظري ومهارت عملي در زمينه ارزشيابي است.

تحقيق حاضر به بررسي يکي از عوامل مهم ارزشيابي يعني امتحان پرداخته و سعي شده است با ارائه تاثيرات طراحي يک نمونه سوال جذاب و استاندارد برافزايش بازدهي تحصيلي دانش آموزان، همکاران محترم را به طراحي سوالات جذاب ودر برگيرنده تمامي سطوح يادگيري ترغيب نمايد. اميد است همکاران محترم با مطالعه اين فعاليت مختصر به ادامه راه و ارائه روش هاي بهتر بپردازند.

راههاي مقابله با ترس و اضطراب در دانش آموز

ويرايش شده و آماده پرينت

فهرست مطالب

چكيده:3

مقدمه:4

تعريفي از اضطراب:4

توصيف وضعيت موجود:5

طرح و بيان مساله:5

گرد آوري اطلاعات ( شواهد 1( :6

تجزيه و تحليل داده ها:6

خلاصه يافته هاي اوليه:6

چگونگي اجراي راه جديد:7

گرد آوري اطلاعات (شواهد 2):7

منابع :10

 
 چكيده:

در اوايل سال متوجه شدم كه يكي از دانش آموزانم در كلاس درس فعال نيست و اگر از او درس پرسيده مي شد شدت ترس و اضطراب در او به حدي بود كه شروع به گريه و زاري مي كرد.

تصميم گرفتم كه با مدير مدرسه و ديگر همكاران و خانواده در اين زمينه صحبت كنم و ريشه ي اصلي اين اضطراب را در او پيدا كنم با توجه به اين كه اين اضطراب يا ريشه در محيط مدرسه داشت يا در محيط خانواده بايد امنيت و آرامش روحي را در محيط هاي مذكور از طريق دادن مسئوليت – تشويق و ... فراهم مي كردم. بعد از مدتي نتايج روش هاي به كاربرده شده به وضوح در دانش آموز قابل مشاهده بود و وضعيت درسي و روحي او بهتر از گذشته شد.

اقدام پژوهي چگونه مي توانم با استفاده از انواع فعاليت هاي جذاب، خط نوشتاري "هانيه"را بهبود بخشم؟

ويرايش شده و آماده پرينت

فهرست مطالب

چکيده :3

واژه هاي کليدي:3

مقدمه :4

توصيف وضعيت موجود. 4

ادبيات و پيشينه ي تحقيق. 5

پس از اجراي راهکارهاي فوق نتايج ذيل بدست آمده است:6

آموزش درست نويسي:7

گردآوري اطلاعات:7

تجزيه و تحليل داده ها8

ارائه ي راهکارهاي عملي براي برطرف کردن مشکل بدخطي دانش آموز9

اجراي طرح جديد و نظارت بر آن. 10

گردآوري اطلاعات(شواهد دو)11

پيشنهادات.. 12

منابع :13

 
چکيده :

بنده ،آموزگار پايه ي اول در اوايل سال تحصيلي با ديدن مشق و املاي " هانيه " متوجه مشکل بدخطي او که گاهي تا حد نارسا نويسي نيز مي رسيد ، شدم . با شواهدي که من از اين مشکل هانيه داشتم با همکارانم تصميم گرفتيم در جهت بهبود خط نوشتاري اش به او کمک نماييم ما در اين اقدام پژوهي سعي کرديم دانش آموز روش صحيح نوشتن ، مداد در دست گرفتن ، شکل صحيح حروف ، اندازه ي بياض و سواد حروف ، ابتدا و انتهاي نگارش حروف و ... را ياد بگيرد. و همچنين براي تقويت عضلات ماهيچه اي دست دانش آموز و هماهنگ تر شدن بيشتر چشم و دست او هنگام نوشتن، فعاليت هايي را در زنگ هاي هنر و ورزش با همکاري و مساعدت هاي مدير و مربي تربيت بدني انجام داديم.و همچنين براي رفع موانع فيزيکي،جسمي و نگارشي تا رسيدن به وضع مطلوب تلاش کرديم.

 
واژه هاي کليدي:

نارسانويسي،خط نوشتاري،اقدام پژوهي

اقدام پژوهي چگونه توانستم دانش آموزان را با استفاده از وسايل الکترونيکي به درس رياضي علاقمند کنم .

 ويرايش شده و آماده پرينت

 فهرست مطالب

چکيده3

انگيز? اينجانب به عنوان دبيررياضي ..3

بيان وضعيت موجود5

شناسايي مسئله5

الف) مشاهده:6

ب) مصاحبه:7

ج) پرسشنامه:7

پيشين? تحقيق:8

اهداف تحقيق:9

جمع آوري وتجزيه وتحليل اطلاعات.. 10

جدول شماره3: ارزيابي دانش آموزان کلاس هشتم 1 جهت تغيير روش تدريس... 12

چگونگي اجرا13

نتايج حاصله17

ارزشيابي اقدام جديد:24

نتيجه گيري :29

محدوديت ها31

منابع ومآخذ. 32

 
چکيده

با توجه به اهميت درس رياضي ،وعدم علاقه به آن از سوي دانش آموزان که منجر به ناتواني دريادگيري شده وهمچنين باعث افت تحصيلي و اتلاف بودجه شده. وبه سرزنش و تحقيردانش آموزان،تشکيل خودپنداره ضعيف و کاهش عزت نفس آنان انجاميده وباعث مي گردد که اعتماد به نفسشان ضعيف شود. از اين رو و بر اساس وظيف? خطير الهي و تعهد شغلي خود واحساس مسوليتي که در برابر دانش آموزان خود داريم، بايد سعي کنيم در صدد رفع اين مشکل برايم.بنابراين تصميم گرفتم در ابتداي امر علل بي علاقگي دانش آموزان را نسبت به درس رياضي ريشه يابي نمايم وسپس به حل آن مبادرت ورزم.

دانلود نحقیق بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی
در مدارس راهنمایی 

فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده 1
فصل اول : بیان مسئله
بیان مسئله 2
اهداف تحقیق 3
اهمیت و ضرورت 4
سوالات پژوهشی 5
فصل دوم : پیشینه تحقیق
پیشینه تحقیق 6
فصل سوم : روش تحقیق
روش تحقیق 8
فصل چهارم : یافته های تحقیق
پاسخ به سوالات پژوهشی 9
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
نتیجه گیری و بحث 14
پیشنهادات 18
یادداشت ها 19
منابع مورد استفاده 20
پیوست 21
فهرست جداول
جدول 1-4 9
جدول 2-4 10
جدول 3-4 11
جدول 4-4 11
جدول5-4 12
جدول 6-4 12

این تحقیق 23 صفحه است